8 de octubre de 2026
Día Internacional de la Dislexia
5 investigaciones, 5 mini-podcasts
Un regalo de EVIPPRA por el Día Internacional de la Dislexia: cinco mini-podcasts gratuitos para acercarnos a investigaciones incluidas en publicaciones de 2026 y seguir actualizándonos con evidencia científica. Recorremos cinco temas conectados con nuestra práctica: conocimientos docentes, doble excepcionalidad, enseñanza de la lectura en español, compensación en adultos y escritura a mano frente al teclado. En cada episodio conversamos sobre qué investigaron, cómo lo hicieron, qué encontraron y qué preguntas nos dejan para acompañar mejor, desde el aula hasta la vida laboral.
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Baixauli, I., Benítez, E., & Berenguer, C. (2026). Educators’ knowledge and misconceptions about dyslexia: Implications for teacher training and practice. British Journal of Special Education. https://doi.org/10.1111/1467-8578.70112
Arco-Tirado, J. L., Fernández-Martín, F. D., Hervás-Torres, M., Jiménez-Fernández, G., Calet, N., Defior, S., Neitzel, A. J., & Slavin, R. E. (2026). A best-evidence synthesis and meta-analysis on effective reading programs in Spanish. Review of Educational Research, 96(1), 141–175. https://doi.org/10.3102/00346543241297668
Alonso Benito, S., Pérez Sánchez, L. F., & Bueno Villaverde, Á. (2026). Reading and writing profiles in twice-exceptional adolescents with intellectual giftedness and dyslexia. Journal of Intelligence, 14(6), 108. https://doi.org/10.3390/jintelligence14060108
Pellicer-Magraner, A., Zarzo-Benlloch, M., Ygual-Fernández, A., & Cervera-Mérida, J. F. (2026). The severity of phonological deficit as a determinant of dyslexia compensation in adulthood. Dyslexia, 32(3), e70041. https://doi.org/10.1002/dys.70041